Ce rapport met en évidence les défis considérables rencontrés par les apprenants en situation de handicap et leur famille, qui doivent composer avec les pratiques d’horaire à journées partielles. Le terme « journées partielles » se définit comme l’action de renvoyer à répétition les enfants de l’école, leur enlevant ainsi leur accès à une éducation. Les familles se sentent souvent dépassées de devoir militer pour l’éducation inclusive de leurs enfants. Entre autres, les familles doivent trouver des services de garde d’enfants d’urgence durant les journées partielles inattendues, s’absenter à répétition du travail, ou carrément quitter leur emploi pour soutenir leur enfant à la maison durant les heures où il devrait être à l’école.